Gymnasieläraren, kunskapen och lärandet : en empirisk undersökning om gymnasielärares kunskaps- och lärandesyn

28 okt 2010 kunskapssyn • Rousseaus kunskapssyn hade en logisk/empirisk utgångspunkt. Han menade att man skulle kombinera logisk tänkande med

Åsikterna som uttrycks är skribentens egna. I läsningen av det empiriska materialet används begreppet som ett analytiskt dilemman redskap för att synliggöra motstridiga budskap hos den enskilde läraren i synen på seminariet, lärarna emellan eller i relation till universitetets struktur. Kants kunskapssyn. Kunskapen är enligt Kant en mänsklig skapelse och därmed saknar vi förmågan att fånga tingen i sina verkliga förhållanden.

Empirisk kunskapssyn

syntetiska. De förra säger inte något nytt om verkligheten - t.ex. logiska satser som att att satserna A och icke-A inte båda kan vara sanna. Samtidigt har den empiriska kunskapen kring hur lärande går till förändrats och det är dessa aspekter som ligger till grund för skolans skiftande utformning (SOU 1997:21, s.63, 69, Säljö, 2003, s.

4 feb 2019 Verklighetssyn →Kunskapssyn → Vetenskapssyn (teorier, metoder).

Sedan 1998 vilar förskolans läroplan på en kunskapssyn som bland annat baserat både på empirisk forskning inom fältet och på ett teoretiskt perspektiv,.

15 jan 2016 människan unik? • Kunskapssyn – Vad är kunskap? Vad är kunskapens natur?

6 Resultat av den empiriska undersökningen..33 6.1 Undersökning 1 – högskolornas webbsidor vilken kunskapssyn och pedagogisk metod som dominerar är relativt till de drivande krafterna: personal på biblioteket, rektorer och ämneslärare.

72). ”Rationalism, beteckning för alla filosofiska riktningar, som är centrerade kring förnuftet (ratio på latin), och tingens logiska ordning. Rationalismen utvecklades under 1600- och 1700-talen av filosoferna René Descartes, Baruch Spinoza och Gottfried Wilhelm Leibniz byggde upp metafysiska system i motsättning till empirismen. Empirisk kunskap. Empiri är vetenskapliga undersökningar av verkligheten.

Empirisk-atomistisk kunskapsansats kontra empirisk-holistisk I en studie som utgår från en empirisk-atomistisk kunskapsansats är det vanligt att man efter val av datainsamlingsteknik och analysmetod på förhand har bestämt vilka tänkbara slutsatser studien kan leda till. Empirisk undersökning - Svensk-engelsk ordbok - Universitets- och högskolerådet (UHR) Svensk-engelsk ordbok för den högre utbildningen Klickbara termer innehåller mer information. 2018-10-29 I läsningen av det empiriska materialet används begreppet som ett analytiskt dilemman redskap för att synliggöra motstridiga budskap hos den enskilde läraren i synen på seminariet, lärarna emellan eller i relation till universitetets struktur. Artikel 5: Vad är det för skillnad?
Elverket vallentuna

I den empiriska studien är data sådant man själv har samlat in och analyserat genom olika metoder, vilka kan vara kvantitativa eller kvalitativa. En empirisk undersökning kan till exempel vara en intervjustudie, en enkätundersökning eller en experimentell studie. Sådana kan genomföras i förenklad form redan på gymnasienivå. Samspel behövs mellan praktisk kunskap, teori och empiri. KRÖNIKA En lärare som efter ett visst antal år skaffat sig en praktisk erfarenhet där eleverna når kunskapsmålen får sällan respekt för det.

Många metoder för datainsamling har utvecklats för att göra det möjligt att studera den stora variation av frågeställningar som finns inom ämnet. De vanligaste metoderna kan grovt klassificeras som observation, testning, intervju samt utnyttjande av källmaterial.
Självjusterande vagga

vad kännetecknar modernismens litteratur
vad gor en vvs ingenjor
kindred group aktie
nattraktamente regler
metodavsnitt examensarbete

kunskapssyn.7 1.1 Syfte Syftet med denna uppsats är att belysa och analysera historielärares didaktiska val i konflikten mellan ojämställda historieläromedel och styrdokumentens krav på jämställt ämnesinnehåll. Studiens empiriska material består av intervjuer med lärare, observationer av deras lektioner samt lärares provuppgifter.

– Ny kunskap genom empirisk prövning. – Insikt om att kunskaper delvis utgörs av bäst möjliga ”gissningar”.

Henrekson gör stora anspråk på korrelationen mellan ett samhällsproblem som gängkriminalitet och kunskapssyn i läroplanen, men det empiriska stödet för Henreksons slutsatser förefaller

Åsa Wikforss inlägg i denna debatt bidrar till en alltmer förvirrad debatt om skolan och kunskapen.